電工電子技術部

電工電子技術部是長春工業大學國家級實驗教學示範中心重要組成部門之一，其成立于1996年，前身為電子實習實驗室，下設“電子工藝實訓室1”、“電子工藝實訓室2”、“電子設計實訓室1”、“電子設計實訓室2”、“電工基礎實訓室”等5個實訓室，擁有各類安裝、檢測、調試等專用儀器設備、EDA實訓設備、輪式機器人實訓套件、計算機等設備。主要面向機械工程、金屬材料工程、自動化、機器人工程、化學工程等20餘個專業的本科學生，開設電子基礎實訓、電工基礎實訓、電子設計實訓、輪式機器人實訓、智聯網技術實訓等實踐課程。

電工電子技術部指導教師團隊共6人，其中50%具有高級技術職稱，50%以上具有碩士學位；公開出版教材3部；發表省級及以上論文10餘篇；組織并完成省級及以上教學研究課題3項。

電工電子技術部面向學生開設電子元器件識别、電子元器件檢測、電子電路識圖、電子元器件焊接、超外差式中波段調幅收音機焊裝調試及檢修、數字鐘焊裝、低壓電器識别、三相異步電動機點動控制、三相異步電動機自鎖運轉控制、三相異步電動機正反轉控制、三相異步電動機異地及安控控制、Quartus2軟件操作、KX-CDS實驗開發系統操作、基本邏輯電路設計與驗證、組合邏輯電路設計與驗證、時序邏輯電路設計與驗證、綜合電路設計與驗證、Qsys軟件、基于Qsys的流水燈控制系統設計與驗證、遙控電動車電控系統焊接、遙控電動車電控系統軟件操作、遙控電動車組件測試、遙控電動車手機端控制軟件操作、遙控電動車電控系統調試、輪式機器人結構及電控系統、輪式機器人常用傳感器、輪式機器人簡易開發軟件、輪式機器人基本運行控制、輪式機器人尋迹運行控制、輪式機器人避障/跟蹤運行控制等30個實訓項目。

電工電子技術部積極組織和指導學生參加各級各類創新創業活動成果顯著。指導學生參加各類競賽，榮獲國家一等獎1項、二等獎3項、三等獎3項，省級特等獎2項、一等獎12項、二等獎11項、三等獎10項；指導學生完成大學生創新創業項目國家級1項、省級2項。

通過實訓使學生掌握電子手工焊接、電子基礎調試、基于EDA技術的電子電路設計、低壓電器常識、三相異步電動機基礎控制、輪式機器人基本組成、輪式機器人簡單控制、基于智聯網技術的實踐開發等基礎電子電路、微控制技術、智能控制技術等實踐内容，組織開展學生第二課堂科學研究和科技創新活動，着力培養學生現代化大工程意識，激發學生的創造意識和創新熱情，培養高素質創新型工程技術人才。

電工電子技術部——電子工藝實驗室

電子工藝實驗室是電工電子技術部主要組成部分，擁有穩壓電源、高頻調幅信号發生器、台式指針電流表等專用儀器設備。主要面向機械工程、金屬材料工程、自動化、機器人工程、化學工程等20餘個專業的本科學生，開展電子基礎實訓教學，開設電子元器件識别、電子元器件檢測、電子電路識圖、電子元器件焊接、超外差式中波段調幅收音機焊裝調試及檢修、數字鐘焊裝等6個實訓項目。

通過實訓使學生掌握電子手工焊接、電子元器件檢測、電子電路調試、電子鉗工等基礎技能，立足基礎訓練，培養學生學習和掌握新事物的能力，激發學生學習熱情。

電工電子技術部——電子設計實驗室

電子設計實驗室是電工電子技術部主要組成部分，擁有計算機及EDA實驗開發系統設備。主要面向機械工程、金屬材料工程、自動化、機器人工程、化學工程等20餘個專業的本科學生，開展電子設計實訓教學，開設Quartus2軟件操作、KX-CDS實驗開發系統操作、基本邏輯電路設計與驗證、組合邏輯電路設計與驗證、時序邏輯電路設計與驗證、綜合電路設計與驗證、Qsys軟件、基于Qsys的流水燈控制系統設計與驗證等8個實訓項目。

通過實訓使學生掌握Quartus2軟件操作、KX-CDS實驗開發系統應用、基礎邏輯電路、組合邏輯電路、時序邏輯電路、綜合控制電路的EDA開發技能，立足先進技術訓練，培養學生學習和掌握新興知識的能力，激發學生求知熱情，調動學生的學習積極性和主動性。

電工電子技術部——電工實訓實驗室

電工實訓實驗室是電工電子技術部主要組成部分，擁有計算機、輪式機器人實訓系統、電工基礎實訓教學器件等設備。主要面向機械工程、金屬材料工程、自動化、機器人工程、化學工程等20餘個專業的本科學生，開展電工基礎實訓、輪式機器人控制技術實訓、智聯網技術實訓等教學，開設低壓電器識别、三相異步電動機點動控制、三相異步電動機自鎖運轉控制、三相異步電動機正反轉控制、三相異步電動機異地及安控控制、輪式機器人結構及電控系統、輪式機器人常用傳感器、輪式機器人簡易開發軟件、輪式機器人基本運行控制、輪式機器人尋迹運行控制、輪式機器人避障/跟蹤運行控制、遙控電動車電控系統焊接、遙控電動車電控系統軟件操作、遙控電動車組件測試、遙控電動車手機端控制軟件操作、遙控電動車電控系統調試等16個實訓項目。

通過實訓使學生掌握三相異步電動機控制技術、輪式機器人控制技術、智聯網技術，立足實踐應用，培養學生學習和掌握實踐技能，激發學生創新熱情，調動學生創造的積極性和主動性。